О школе

Комитет образования администрации городского округа «Город Чита»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 46»

СОГЛАСОВАНА

Председатель комитета образования администрации городского округа «Город Чита» ………………………/О.И. Кирик/

приказ комитета образования

от ……………… 20….г. . №…. м.п.

УТВЕРЖДЕНА

решением педагогического

совета школы

протокол от «19» марта 2021 г. №4

м.п.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 46»

на 2023-2027 годы

Чита, 2023г.

Паспорт Программы развития

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №46" г.Читы

на 2021-2025 годы.

Наименование программы	Программа развития МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 46" города Читы на 2023-2027 годы
Ответственный исполнитель программы	Директор школы Грищуков А.В.
Нормативная правовая основа	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642); Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом РФ от 03.04.2012 № Пр-827); Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от 09.05.2017 № 203); Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р); Основы государственной молодежной политики до 2025 года (утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403-р); Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р); Федеральные государственные образовательные стандарты НОО, ООО, СОО.
Соисполнители программы	ЗДУВР школы, ЗДВР школы, педагогические работники МБОУ СОШ № 46, учащиеся школы, родители (законные представители)
Основные направления	Основные направления реализации программы определены исходя из ее цели и задач, сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии, то есть через систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их реализации. Проекты: «Знание: качество и объективность»; «Воспитание»; «Творчество»; «Профориентация»; «Здоровье»; «Учитель. Школьные команды»; «Школьный климат»; «Образовательная среда».
Цель программы	Обеспечение высокого качества образования в МБОУ СОШ № 46 в соответствии с меняющимися запросами участников образовательных отношений и перспективными задачами российского общества и экономики путем создания современных условий, обновления содержания образования.
Задачи программы	Обновить методы и технологии обучения, расширить современные условия обучения по СОКО Расширить информационно-методического пространство, способствующее совершенствованию профессионального мастерства педагогов в условиях работы ФГОС Создать единое информационное пространство школы на основе ИКТ технологий. Развить условия, направленные на повышение воспитательного потенциала общеобразовательного учреждения Сохранить открытою и доступною систему дополнительного образования для развития детских способностей. Создать условия для обучения детей с ОВЗ Обновить материально-техническую базу и развить инфраструктуру школьного образовательного пространства.
Сроки и этапы реализации программы	2023-2027 годы
Перечень основных разделов программы	1.Качество образования 2. Воспитание 3.Здоровье 4. Педагогическое мастерство 5.Материальное обеспечение
Объемы и источники финансирования программы	Бюджетные средства (федеральный, региональный уровени) Внебюджетные средства(Гранды за участие в различных конкурсах, средства за счет аренды помещений ОУ)
Ожидаемые значения показателей конечных результатов реализации программы	1. Создание современной системы оценки качества образования, радикальное обновление методов и технологий обучения, создание современных условий обучения. 2. Создание информационно-методического пространства, способствующего совершенствованию профессионального мастерства педагогов в условиях работы ФГОС 3. Развитие единого информационного пространства школы на основе ИКТ технологий. 4. Создание условий, направленных на повышение воспитательного потенциала общеобразовательного учреждения 5. Формирование открытой и доступной системы дополнительного образования для развития детских способностей. 6. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение, укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков культуры здорового образа жизни; 7. Создание условий для обучения детей с ОВЗ 8. Повышение уровня материально-технической базы и развитие инфраструктуры школьного образования.

Информационно-аналитическая часть.

Характеристика текущего состояния образовательного учреждения.

В течение 2020-2025 года педагогический коллектив работал над реализацией концепции «Школа – территория успеха» т.е., школы равных возможностей, в которой созданы условия, удовлетворяющие разнообразным образовательным потребностям личности, обеспечены условия для самореализации каждого ребенка и взрослого на основе педагогического анализа его успехов и достижений. Приоритетными направлениями Программы были:

Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям.
Совершенствование системы воспитания.
Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.
Укрепление социального партнерства

Решить следующие задачи:

Создание условий эффективного развития школы.
Создание модели здоровьесбережения в школе.
Обеспечение преемственности в системе дошкольного и школьного образования, начальной и основной школы.

Развитие системы воспитания.
Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс.
Активизация деятельности психолого-педагогической службы.
Координация деятельности работы школьных методических объединений.

В результате реализации Программы развития школы стало построение модели школы, «Школа – территория к успеху», в которой были созданы разделы:

· школа: пространство для диалога;

· здоровая школа в здоровье каждого

· цифровая школа

· учитель XXI века

· управление качеством образования.

В процессе анализа деятельности школы выявлены:

*Потенциальные внутренние сильные стороны развития школы*	*Потенциальные внутренние слабости*
1. Достаточно развитый кадровый потенциал: ü педагоги имеют достаточный уровень развития, прошли повышение квалификации в области использования различных технологий в образовательном процессе; ü учителя участвуют в проектной деятельности: тьюторская поддержка исследований учащихся, разработка собственных проектов, подготовка совместных с учащимися проектных работ;	1. Психологическая усталость, старение кадров. Наличие профессиональных стерео типов, мешающих внедрению альтернативных форм организации образовательного процесса, новых технологий обучения.
2. Наличие материально-технической базы развития: реализуется проект информати зации образовательного процесса;	2.Материально-техническая база недостаточна для эффективной организации внеурочной работы, повышения мотивации учащихся.
3. Доступность качественного образования.	3.Часть педагогического коллектива не готова к изменению собственной роли в информационно-насыщенной, открытой, вариативной образовательной среде.
4.Сложилась система демократического управления: весь педагогический коллектив участвует в самооценке качества деятельности ОУ, выработке алгоритма решения возникающих проблем, корректировке программы развития школы	4. Недостаточный уровень мотивации учащихся и педагогов к проведению самостоятельных исследований, участию в олимпиадном, конкурсном движении.
5.Ориентация учащихся и родителей на образование как «социальный лифт», стремление к массовому получению дальнейшего образования.	5.Настороженное участие части родителей к расширению объема самостоятельной работы ребенка для достижения индивидуальных результатов, расширению электронной среды обучения.
6. Стабильное увеличение количества потенциальных потребителей услуг (учащихся).	6. Низкий культурный уровень большинства семьей учащихся.
7. Заинтересованность в расширении партнерских связей со школой со стороны ряда высших и средних учебных заведений, учреждений культуры.	7. Низкий уровень материальной обеспеченности части семей, отсутствие возможности оплачивать дополнительные образовательные услуги.
8.Расширение возможностей сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями,	8. Недостаточное финансирование текущей деятельности и проектов развития, ухудшение ситуации в связи с финансовым кризисом.

В результате анализа сформулированы новые цели и задачи программы:

Основная цель, задачи, сроки и этапы реализации программы.

Основная цель программы развития 2023-2027 года:

Обеспечение высокого качества образования в МБОУ СОШ № 46 в соответствии с меняющимися запросами участников образовательных отношений и перспективными задачами российского общества и экономики путем создания современных условий, обновления содержания образования.

Задачи программы:

1. Создание современной системы оценки качества образования, радикальное обновление методов и технологий обучения, создание современных условий обучения.

2. Создание информационно-методического пространства, способствующего совершенствованию профессионального мастерства педагогов в условиях работы ФГОС

3. Развитие единого информационного пространства школы на основе ИКТ технологий.

4. Создание условий, направленных на повышение воспитательного потенциала общеобразовательного учреждения

5. Формирование открытой и доступной системы дополнительного образования для развития детских способностей.

6. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение, укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков культуры здорового образа жизни;

7. Создание условий для обучения детей с ОВЗ

8. Повышение уровня материально-технической базы и развитие инфраструктуры школьного образования.

Финансовое обеспечение программы и ресурсы.

Источники финансирования проектов программы на 5 лет:

финансирование текущей деятельности за счет средств краевого и муниципального бюджетов;
реализация мероприятий Федеральной целевой программы развития образования за счет целевых субсидий (субвенций) из федерального и краевого бюджетов;
за счет внебюджетных источников (привлеченных средств).

Описание рисков реализации программы развития, в том числе недостижения целевых показателей, а также способов управления рисками и их минимизации.

Виды рисков	Пути минимизации рисков
Нормативно-правовые риски
- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.	- Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.
- Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом	- Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-
*Финансово-экономические риски*
- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования;	- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.
- Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.	- Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительного финансирования.
*Организационно - управленческие риски*
- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.	- Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).
*Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)*
- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации углубленных программ и образовательных технологий.	- Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.
- Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.	- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью .
*Ресурсно-технологические риски*
- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы;	- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.
- Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.	- Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений. Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Информационная справка о школе.

На конец 2023 года в МБОУ СОШ № 46 (далее – Школа) обучалось 312 учащихся. Скомплектовано 13 классов по двум уровням. По существующему учебному плану режим работы школы 6-дневный, 2-сменный.

Школа работает в урочном режиме, урок 40 минут. На образовательную ситуацию в школе влияет ее расположение в Ингодинском районе города. В шаговой доступности расположен культурно-досуговый центр «Спутник». Школа сотрудничает со станцией юного техника №2, на базе школы проводятся занятия по туристическому направлению, программированию, спортивному направлению. В ОУ ведется систематический мониторинг удовлетворенности потребителей деятельностью школы для эффективного выполнения социального заказа через индивидуальные и групповые беседы с участниками образовательного процесса, анкетирование, и на основании выявленных данных формируется социальный заказ.

Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.

Органы управления, действующие в Школе

Наименование органа	Функции
Директор	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие профессиональных объединений педагогов Школы, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой
Совет МБОУ СОШ № 46	Рассматривает вопросы: − развития образовательной организации; − финансово-хозяйственной деятельности; − материально-технического обеспечения
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы: − развития образовательных услуг; − регламентации образовательных отношений; − разработки образовательных программ; − выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; − материально-технического обеспечения образовательного процесса; − аттестации, повышения квалификации педагогических работников; − координации деятельности годичных команд
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: − участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; − принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; − разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; − вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Для осуществления образовательной деятельности в Школе создано три методических объединения:

− МО учителей начальной школы;

− МО учителей естественно – научного цикла;

- МО учителей гуманитарного цикла.

В 2023 году воспитательная работа строилась по следующим направлениям:

Направление воспитательной деятельности

Краткий анализ проведения воспитательной деятельности по данному направлению в ОУ

ФГОС НОО

ФГОС ООО

Гражданско-

патриотическое воспитание

«Я - гражданин»

Направление «Отношение к Родине»

. В направлении патриотического и гражданского воспитания в школе проводились следующие мероприятия:

1. Тематические классные часы: «Быть счастливым в своей стране», «Конституция РФ», «Крепкая семья – сильная страна!»

«Блокадный хлеб», «Женщины в Великой Отечественной войне», «Гордимся Родиной своей!»

2. К празднованию 75-летия Победы:

-Участие в акции «Мой сосед ветеран Великой Отечественной войны»

-Подготовка видеороликов для участия в акции «Победный май»

-участие в сетевой акции «Памятники Победы»

-участие в акции «Память и гордость в наших сердцах»

-Городской конкурс сочинений «Они сражались на войне, чтоб счастье дать моей семье»

-Оформление стенда «За Родину!» о летчиках и танкистах в Забайкалье в рамках смотра инсталляций, создание инсталляции ко Дню Победы

-Всероссийская блиц-олимпиада «Спасибо деду за победу!»

-Участие в акции «Дорога Памяти» совместно с военной частью-

-Торжественные линейки: «Блокадный хлеб», «Во имя Памяти»

3. В дистанционном режиме проведены:

-Всероссийская акция «Мой флаг, моя история»

-Челлендж «Сладкая история» (ко Дню флага)

4. Мероприятия, посвященные Дню памяти забайкальцев, погибших при исполнении воинского и служебного долга.

-Классный час «Мы помним. Мы гордимся»

5. Соревнования и конкурсы:

-Конкурс рисунков «Мир твоему, Земля, большому дому!», Школьный конкурс «Мальчиши», посвященный Дню Защитника Отечества

В течение апреля-мая отряд принимал участие в создании презентаций «Минутки безопасности» для рассылки в группы родителей.

В рамках олимпиады «Неболит», посвященной Великой отечественной войне, школьники участвовали в конкурсе сочинений (3 человека-на городской конкурс) и конкурсе рисунков (3 человека на городской конкурс).

Воспитание лидерских качеств

«Я – лидер»

Направление «Отношение к окружающим»

Основным средством воспитания лидерских качеств являются органы школьного самоуправления, деятельность детских объединений для ребят 8-10 лет (2-4 классы) «Созвездие».

В 2020 году детские объединения приняли участие в следующих мероприятиях, помимо перечисленных выше:

- Акция «Профессионалы своего дела»

-Конкурс «Добру – время!»

-Флешмоб «Читаем вместе на разных языках»

-Акция «Читаем книги о войне»

-Сетевая акция «Памятник Героям Победы», посвящённая «Всероссийскому дню заботы о памятниках истории и культуры»

- Итоговый сбор отрядов прошел в виде отчетов в видеоконференции.

Личностному росту и развитию лидерских качеств способствует участие в деловых играх: (интеллектуальная игра «Арктик-про», «Диалог цивилизаций», «Мое избирательное право», «Я и мои гражданские права», «Глобальная атака»). Команды школы участвуют в этих играх уже много лет, занимая призовые места.

В рамках работы по развитию самоуправления проведены классные часы «Быть активным в коллективе» (диагностика самоуправления), «Верь в себя!» диагностика личностного роста, выборы в первичных ячейках самоуправления.

В мае традиционно прошли выборы Председателя Совета.

Мероприятие показало, что Совет работает в любых условиях, справляется с любыми трудностями.

Духовно-нравственное воспитание

«Я – человек»

Направление «Отношение к закону»

Направление «Отношение к семье»

В первом полугодии совместно с психологом Раздобреевым З.Н. проведены диагностика уровня личностного роста и диагностика мировоззрения.

В ноябре 2020 прошла акция «Мама жизнь подарила» ко Дню Матери. Ребята записывали мастер-классы по изготовлению цветов для мамы, выпечке печений, конкурсах рисунков «Моя мама лучшая на свете».

ЗОЖ и безопасность

«Я и здоровье»

Направление «Отношение к себе»

Пропаганда ЗОЖ и безопасной жизнедеятельности реализуется через:

- классные часы: «Это должен знать каждый или скорее скорой» (оказание первой помощи), «Быть здоровым, жить активно-это стильно, позитивно!» (пропаганда ЗОЖ), «Безопасные каникулы», «Как не стать жертвой», «Профилактика правонарушений», Профилактика простудных заболеваний», «Стресс: плюсы и минусы» Диагностика тревожности

и другие

Экологическое воспитание

«Я и природа»

Направление «Отношение к природе и культуре»

- Весной 2020 года проведена акция «Сады Победы», в ходе которой высадили саженцы деревьев в школьном дворе.

-Проведены беседы старшеклассников в начальной и средней школе: «Осознанное потребление», инструктажи и информирование по безопасному поведению в лесу (противопожарная безопасность).

Художественно-эстетическое воспитание

«Я и творчество»

Направление «Отношение к природе и культуре»

-В апреле в условиях самоизоляции, учащиеся участвовали в конкурсах рисунков «1418 дней до Победы», «О родине, о мужестве, о славе» и другие.

Трудовое воспитание

«Я и труд»

Направление «Отношение к труду»

Профессиональное определение является важным элементом воспитания.

-Данная работа реализуется через классные часы: «Кем быть?» (профессиональное самоопределение), генеральные уборки, уборки территории, ежедневные дежурства по классу, по школе, субботники.

-В ДО «Созвездие» прошел конкурс рисунков «Моя будущая профессия» и последующая выставка рисунков.

-В сентябре прошел традиционный субботник.

Занятость детей в системе дополнительного образования

№ п/п	Направления дополнительного образования в образовательном учреждении	Количество объединений по данному направлению дополнительного образования в ОУ	Количество детей, занимающихся по данному направлению в ОУ
1	Интеллектуальное направление (Школьное НОУ по всем направлениям, предметные объединения и т.д.)	1	14
2	Физкультурно-спортивное направление (школьные спортивные секции, клубы)	2	51
3	Профильный отряд «Юный инспектор движения»	1	8
4	РДШ	1	11
5	Юный цветовод	1	24
6	Английский театр	1	25

Количество обучающихся, занятых в системе дополнительного образования в образовательном учреждении на 1 декабря 2023 года – 197 учащихся (119 в секциях и 14 в ШНОУ)

Всего дополнительным образованием в образовательном учреждении 197 учащихся.

Статистика показателей качества подготовки

№ п/п	Параметры статистики	2020/21 учебный год	2021/22 учебный год	2022-2023 учебный год
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года	278	*312*	*312*
	– начальная школа	137	*144*	*135*
	– основная школа	141	*151*	*158*
	– средняя школа	0	17	15
2	Количество учеников, оставленных на повторное обучение:			2
	– начальная школа	–	-	1
	– основная школа	–	-	1
	– средняя школа	–	–	0
3	Не получили аттестата:
	– об основном общем образовании	–	-	0
	– о среднем общем образовании	–	-	-
4	Окончили школу с аттестатом особого образца:
	– в основной школе	3	3	1
	– в средней школе	0	0	0

Приведенная статистика показывает, что уровень освоения основных образовательных программ сохраняется.

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году

Классы	Всего обуч-ся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают				Переведены условно
		Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Всего		Из них н/а		Переведены условно
		Кол-во	%	на «4» и «5»	%	на «5»	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2	29	29	99,9	15	37	4	1	1	1	0	0	0	0
3	35	35	100	17	65	1	3	0	0	0	0	0	0
4	27	27	100	11	30	2	5	0	0	0	0	0	0
Итого	135	134	99	35	27	8	3	0	0	0	0	0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «качества успеваемости» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «качества успеваемости» в 2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 1 процент (в 2021 был 42,%), процент учащихся, окончивших на «5» вырос на 1 процент (в 2022 – 3%).

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году

Классы	Всего обуч-ся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают				Переведены условно
		Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Всего		Из них н/а		Переведены условно
		Кол-во	%	на «4» и «5»	%	на «5»	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
5	39	39	100	14	39	3	8	0	0	0	0	0	0
6	29	29	100	8	32	0	0	0	0	0	0	0	0
7	28	28	97	7	20	2	8	1	1	0	0	0	0
8	36	31	98	2	8	2	8	1	1	0	0	0	0
9	26	26	100	2	8	3	1	0	0	0	0	0	0
Итого	158	157	98	30	21	2	5	2	1	0	0	0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 2 процента (в 2021 был 18%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 1 процента (в 2022 – 4%).

Результаты участия в конкурсах, смотрах, олимпиадах различного уровня

Показатель	2021 г	2022 г	2023 г.
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	50 человек/18%	50 человек/17%	34 человек/13%
Регионального уровня	12 человек/4,4 %	14 человек/5 %	9 человек/3 %
Федерального уровня	3 человек/1 %	9 человека/3 %	3 человек/1 %
Международного уровня	1 человек/0,5%	3 человек/1%	0 человек/0%

Наблюдается снижение численности участников и призеров среди обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах в связи с пандемией коронавируса.

Востребованность выпускников

Год выпуска	Основная школа				Средняя школа
Год выпуска	Всего	Перешли в 10-й класс Школы	Перешли в 10-й класс другой ОО	Поступили в профессиональную ОО	Всего	Поступили в ВУЗы	Поступили в профессиональную ОО	Устроились на работу	Пошли на срочную службу по призыву
2021	23	0	11	12	0	0	0	0	0
2022	37	17	2	18	0	0	0	0	0
2023	27	0	9	18	0	0	0	0	0

В 2023 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных организациях, в связи с уменьшением количества учащихся. Количество выпускников, поступающих в ВУЗы стабильно.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ СОШ № 121 от 10.11.2020 г., выстроена система внутренней оценки качества образования, способная оценивать образовательные программы, и регулярно проходить процедуры внешней оценки качества образования в надежных экспертных организациях. Особенно актуальна эта тема для Школы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции, так как возникла необходимость освоения дистанционных технологий обучения.

Наблюдается положительная динамика высокого уровня удовлетворенности родителей и педагогов. Среди обучающихся наблюдается положительная динамика среднего и низкого уровня. Это можно объяснить тем, что к детям пришло понимание сложности технологии дистанционного обучения для восприятия материала и необходимости очного обучения.

Проведенный в рамках ВСОКО комплекс мероприятий способствовал:

- перестройке образовательного процесса для эффективного функционирования дистанционного и смешанного обучения в школе;

-повышению ИКТ –компетентности педагогов и обучающихся;

- подготовке нормативных документов для организации дистанционного обучения;

- организации дистанционного обучения для детей с ОВЗ.

По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено с помощью инструментария оценки результатов обучающихся, что метапредметные результаты соответствуют базовому уровню образования, сформированность личностных результатов высокая, предметные результаты сформированы на базовом и профильном уровнях.

Оценка кадрового обеспечения

На период самообследования в Школе 23 педагогических работников, из них 21 человек имеют высшее профессиональное образование, 2 человека имеют среднее профессиональное образование: 2 человека – педагогической направленности.

В 2023 г. наблюдается стабильная динамика категорийности педагогических и руководящих работников.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышение уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;

− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Общая характеристика:

− объем библиотечного фонда – 14282 единиц;

− книгообеспеченность – 100 процентов;

− обращаемость – 550 единиц в год;

− объем учебного фонда – 4242 единиц.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения от 28.12.2018 № 345.

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 5 Пкк с сетью Интернет.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 5 человек в день.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

Оценка материально-технической базы

Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 14 учебных кабинета, 11 из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:

- компьютерный класс;

− кабинет технологии для девочек;

-кабинет технологии для мальчиков;

− кабинет ОБЖ.

В здании Школы оборудован спортивный зал, столовая и пищеблок. На территории школы имеется спортивная мини-площадка.

Результаты самообследования свидетельствуют о том, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют квалификацию соответствия и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся.

О школе

История школы

Образование и формы обучения

Программа развития

Фотографии

Документы